周教授的讲座内容，主要分为四个部分：

首先，什么是家风。周教授从《周易・序卦》“有夫妇然后有父子”的人伦序列切入，梳理了传统家风的历史脉络：原始社会的生存繁衍、西周尚德、春秋孝道为先，至秦汉以后与儒家三纲五常相融合，形成以尊祖宗、孝父母、崇勤俭、尚廉洁为内核的完整体系。西晋潘安《家风诗》中言：“义方既训，家道颖颖”，是“家风”一词见诸文献之始。周教授进而阐释：家风又称门风，是家庭世代相传、积淀而成的精神风尚，即一个家庭在精神层面的“核心价值观”。

其次，传统家风文化的主要特征。周教授将其概括为四大特征：一为社会性。良好传统家风先立于家庭，后流布于社会，是社会和谐的基石，如王阳明《示宪儿》“凡做人，在心地”之训即是实证。二为继承性。从《大学》修齐治平之道，到海宁查氏“一朝十进士”的耕读传家及其爱国义举，是一脉相承的。三为相对稳定性。血缘、地缘和生产生活方式所系，爱国、孝道、敬业之“基因”历久不迁，两者筑牢了传统家风的稳定性。四为发展性。传统家风应与时偕行，某些旧俗理应扬弃，将科学、民主等正确观念融入其中，形成适应新时代的优秀家风。

      再次，传统家风面临的现实挑战。周教授析为六点：其一，传统家风价值适配的挑战。传统家风植根小农经济，部分内容与现代社会及核心价值观存在适配难题。其二，家庭结构变迁冲击培育基础。家庭规模日趋小型化，留守儿童、空巢家庭频现，熟人社会渐成陌生人社会。其三，社会发展不均衡带来的挑战。社会发展不均衡之下，一些社会不好的现象时有曝光，导致社会公信力的下降。其四，知识教育对家风教育的挑战。家教几近蜕变为知识教育，重分数而轻道德。其五，生育观念带来的挑战。生育观念由多子多福转向优生优育，传统大家庭趋于解体。其六，城市化潮流带来的挑战。当代社会，城市化的进程带来了人们居住空间、户籍制度之变，出现了代际失衡的社会现象。

      讲座最后，传统家风赓续与当代价值的思考。对此，周教授提出了如下几点：一要强化家国一体观念，承“视国犹家”“ 国重于家”之训。二要传承孝道，践行“老吾老以及人之老”仁爱理念。三要建设读书传家的家庭氛围，通过读书研学通晓义理，把伦理认知内化于心、外化于行，在克己自省中提升自身修养，优良家风得以自然孕育。四要重视劳动教育，以劳动实践厚植勤俭底色，助推优良家风的赓续传衍。五要涵养敬畏、诚信、宽容、助人之基本美德，厚植家风的价值内核。六要重视家谱纂修，以家谱为家风之载体，构筑凝心聚力的文化纽带。

最后，针对现场听众提出的问题，如：从哪方面可以研究不同历史时期的家风文化、如何将家风落到实处、传统家风文化如何辩证地吸收新时代文化等，周教授一一进行了解答。周教授在讲座尾声强调，弘扬传统家风，绝非旧俗回潮，更不是纸上空谈，而是要在扬弃中传承，并在日用中践履。家是最小国，国是千万家，家风正则民心淳，民风正则社稷安。